При обследовании слуха рекомендуется пользоваться звуча­щими или озвученными игрушками (барабан, бубен, кошка, птичка), а также специально подобранными картинками и не­обходимо проверить, как ребенок слышит шепотную и разговор­ную речь. Ребенка ставят спиной к логопеду на расстоянии 6— 8 м. Логопед делает полный выдох и шепотом обычной громко­сти называет слова, которые ребенок должен повторить, напри­мер: школа, чайник, машина, чемодан и т. д. В случае затруд­нения восприятия логопед повторяет те же слова на расстоянии 4, а затем 3 м. В заключении необходимо указать, на каком рас­стоянии ребенок воспринимает шепот. Если у членов комиссии появились сомнения относительно слуха ребенка, то рекомендуется установить, как этот ребенок слышит речь обычной разговорной громкости. Значительно труднее обследовать слух у детей, совсем не владеющих речью или только начинающих говорить, В таких случаях рекомендуется использовать картинки с нарисованными на них простыми и знакомыми детям предметами. Ребенка про­сят не повторять слова, сказанные логопедом, а показать соот­ветствующую картинку. Сначала логопед предлагает показать, где кукла, мячик, кошка, находясь рядом с ребенком. Затем постепенно удаляется от него и просит ребенка показать названную картинку (возможен способ показа действия). Если лого­пед выявляет снижение слуха у ребенка, то обследуемый на­правляется на аудиометрическое исследование к специалисту. Детей со сниженным слухом в детский сад для детей с наруше­ниями речи не зачисляют.